Більшість громадян вважають Національний мультипредметний тест ефективним способом вступу до університетів. Вони бачать у ньому прозорість, справедливість та суттєве зменшення корупції.
Такі висновки оприлюднив Центр дослідження освіти в надзвичайних ситуаціях, який діє при KSE Institute.
Охоплення аудиторії стало масштабним. Аналітики проаналізували думки понад 3700 людей, серед яких були як дорослі, так і безпосередні учасники освітнього процесу.
Згідно з даними, суспільство переважно сприймає цей інструмент позитивно. Це підтверджує готовність українців до актуальних освітніх змін.
Значні показники підтримки фіксуються серед респондентів. Понад 70% опитаних переконані у рівності умов та прозорості відбіркового процесу.
Антикорупційний ефект бачать майже 69% учасників. Це вагомий результат.
Молодіжна аудиторія демонструє вищу підтримку. Схвально відгукуються 58% осіб до 29 років, тоді як серед старшого покоління частка прихильників становить лише 43%.
Сам процес складання іспиту викликав здебільшого схвальні відгуки. Враження переважно позитивні.
Прозорість правил відзначили майже всі першокурсники, що склали 97%. Взаємодія з системою була зрозумілою.
Технічних збоїв не помітили 89% опитаних. Про порушення з боку колег не повідомили 84% респондентів.
Успішний вступ до обраних вишів підтвердили 76% студентів. Бажана спеціальність тепер доступна багатьом.
Педагогічна спільнота оцінює ситуацію дещо стриманіше. Вчителі бачать свої нюанси.
Загалом 76% вчителів вважають тест якісним методом перевірки знань. Це значний рівень довіри.
Проте 69% педагогів сумують за класичним ЗНО. Їм такий формат ближчий.
Критичним викликом стала втрата мотивації школярів до вивчення предметів поза межами НМТ. Таку тенденцію помітили 82% учителів.
Лише 52% вчителів вірять у можливість якісної шкільної підготовки до високих результатів. Це серйозний показник.
Учні часто обирають шлях самоосвіти. Власну підготовку використовують 72% школярів, тоді як репетиторів залучають 44% майбутніх абітурієнтів.
На школу покладаються 49% учнів. Це важливий аспект підготовки.
